为了让学生和老师对幼儿数学教育有更多的认识和了解，提高对幼儿进行数学教育的能力，3月15日上午，我院举办了幼儿数学教育讲座，邀请南京师范大学张俊教授进行授课。此外，到场参加讲座的还有海师附属幼儿园和我院学前教育专业的老师。
张俊教授采用PPT授课的形式播放并介绍了幼儿数学学习路径图。在将美国与中国的老师对幼儿进行教育的方式和内容进行对比研究后，张教授说：“ 中国形成了比较成熟的教学内容体系，但缺乏科学的认证。研发的目的是想把中国的经验与美国的研究整合。研究的结果表明，二者的融合有利于幼儿数学教育的发展。” 另外，他谈到了如何基于“ 教— — 学” 路径图进行研究，提出了课程开发研究：《通向数学》的课程。针对教师专业发展的具体内容，他提出三个观点。第一，对教学内容及其相互联系的理解；第二，对儿童学习表现的理解；第三，关于有效教学策略的知识。数学学习路径，是教师PCK的核心。在如何把学习路径运用到数学教育活动中，他举出了两教学活动“ 空间分合” 和“ 数量比较” 。值得一提的是，他鼓励学生和老师不要太注重对孩子的教学效果和答案的对错，最重要的是要理解他们如何思考，如何理解题目。这是西方教育一直提倡的思维教学，而不是中国固式— — “ 死记硬背” 的教学方法。讲座的最后，他还鼓励学生提出相关问题，一起进行交流和探讨。
通过本次讲座，老师和学生对于幼儿数学教育有了更深的认识和了解，纷纷表示收获很大，相信这对大家今后的工作学习也会有很大的帮助。让我们一起努力，给孩子创造一个更加美好的教育环境和空间。
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