●课程与教学论的发展历程简况
   1632年，夸美纽斯的《大教学论》应运而生，开辟了大教学论时代；20世纪初，伴随着科学技术的进步，人类知识总量的迅速增长，无限的知识经验与有限的教学时间之矛盾日益突出，“教学什么”的问题凸显出来；1918年博比特的“课程论”问世，课程论从母体中分离出来。从此，课程论与教学论相互影响、相映成辉；经过近百年的发展，课程论与教学论开始出现融合。
●本精品课程的建设与发展历程
   2003年，我校设立初等教育系，在海南省首开本科层次的小学教育专业并为其开设"初等教育课程与教学论"；2004年，确立教学大纲，精选教材并在初等教育系小学教育专业2003级实施教学；2006年2月申报海南师范大学第四批重点课程；2006年12月出版自编教材《初等教育课程与教学论》并进一步完善系统化电子教案；2007年5月初，建成精品课程网站。

●课程性质
   课程与教学论是以研究基础教育课程与教学问题为目的理论与实践密切结合的一门学科。课程与教学论是小学教育专业的一门必修课程。
●课程任务
   通过课程与教学论的学习，学生能够系统地掌握课程与教学的基本概念、基本原理和基本方法，正确认识和解释小学各种课程与教学现象，掌握课程与教学的相关技能，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，为从事小学教学奠定坚实的理论基础。同时，能从中学习科学的研究方法。

●保证基础性，注重先进性
   本课程始终将基础知识、基本技能作为理论建设的重要目标和实践教学的基点，在课程实施过程中时刻引导学生科学地把握其基本概念、基本原理、基本框架，同时注重及时地跟进当前深入推进的基础教育课程改革，以科学地引入当前课程改革和教学科研的最新理论与实践成果。
●立足理论性，突出实践性
   本课程注重打造课程与教学论的理论品质：在基本概念、基本原理的阐释方面牢固植根于有关学理基础，在基本框架的构建方面努力实现理论的系统性与层次性的统一、宏观视域与微观视域的统一，在课程实施方面为有关理论的深入教学提供充分的研究空间。与此同时，本课程高度关注当今实践取向职前小学教师培养的新变化、新需要，在理论建设及课堂教学两个阶段紧密联系中小学教学改革的实践，并突出实践性教学对实现本课程内在教育价值的重要地位与重要作用。
●体现专业性，追求实效性
   本课程建设与实施严格地坚持相关专业标准，合理规划建设进程，科学制定教学大纲，精心编写教材内容，认真筹备课程资源，适时实施研究性学习，有序开展科研活动，创新设计网络窗口，积极引进优秀人才，力求在一个相对较短的时期内，将本课程建设成为在国内具有一定专业影响力的理论与实践园地。同时，本课程着眼未来小学教师专业发展的需求，紧密联系小学教育专业的办学实际，深入推进教学改革，坚持转换教师角色，转变教学方式，采取灵活多样的教学组织形式，深层满足学生的学习需要，努力提升本课程的建设质量与实施效能。
●强调互动性，加强研究性
   本课程强调师生互动，这种互动性体现在师生课堂对话、研究性学习的课题选择、方案的设计、问题解决、文本写作等各个环节，使课程实施充满了生机和活力，也使师生交往指向双方心灵力量的交互影响；本课程在建设与实施两个阶段始终不断加强研究性，表现为精心组织四所高校的高素质专业教师从事教材以及相关课程资源的开发，尤其表现在研究性学习的设计、实施与评价上。这种研究性使本课程建设与实施获得了可持续发展的美好前景。

●教材
   由本精品课程责任教授关文信按照海南师范大学第四批重点课程建设项目申报书中的有关教材建设规划，组织海南师范大学、连云港高等师范专科学校、吉林师范大学、北华大学等四所国内高校的专业人员精心编写，并由中国人民大学出版社出版。
该教材依据新一轮基础教育课程改革的理念，顺应课程与教学整合的学科发展趋势，立足学科发展前沿，编写内容的选择充分反映了本学科国内外研究的新成果、新动向。在逻辑体系上该教材从课程与教学论的视野来构建全书，可分为三个版块。
第一版块：第一章到第五章，是对课程与教学论的整合研究。第一章课程与教学论概述，带有绪论性质；第二章课程与教学目标、第三章课程与教学内容、第四章课程实施与教学过程、第五章课程与教学评价，构成了课程与教学在实践层面的完整链条。第二版块：第六章到第七章，分别是课程类型与结构、校本课程与校本课程开发，是对课程基本问题的研究。第三版块：第八章到第十三章，陆续写及教学设计、教学模式、教学环境、教学方法、教学组织形式和教学媒体，是对教学基本问题的研究。
●习题
   采取研究性学习方式，师生协作，自编练习试卷100余套，试题内容紧扣日常教学内容，考点涵盖课程与教学论的基础知识与基本技能、教学重点与难点，题型超过5种，题型整体结构合理，难易程度适中。
●教学方法与手段
   积极转变教学方式，开展研究性教学、案例教学，实现大学与小学互动、理论与实践相结合；本精品课程全部采用多媒体教学，信息技术与课程高度整合，教学活动有前沿教学信息课程资源文件包作为支持。
●校外实习基地
   建成校外实习基地16个，组成了专任实习指导教师队伍及校外实习辅导教师队伍，对不同实习基地的教学特色、课程资源、实习空间实行了备案，完善了有关档案管理。
●重点学科资料室
   建设并完善“课程与教学论”重点学科资料室，现有专业图书20000册，专业期刊、杂志50余种；
●网页
   初步完成网页建设并体现出专业特色，有条件发展成为海南省小学教学资源库。

●教研活动
   每学期开展教研活动4次以上，各次教研活动实现预期活动目标；
●学情调查
   每学期定期学情调查，认真听取学生意见，据此科学调整了有关课程及教学实践；
●教研成果
   近两年来结题科研项目2项，分别是校级重点课题“新课程实施中有效教学理论与实践研究”、省级课题“实践取向小学教育实践模式研究”，有关成果获得2007年海南师范大学教育科研一等奖。发表有关教研成果5篇以上，其中有一半发表级别为国家级核心期刊或省级重点期刊。

●学生评教
   任课教师课堂教学评价优秀率达90%以上，教师队伍良好素质得到充分外化；
●所获荣誉
   责任教授关文信在2006-2007学年度上学期被评为海南师范大学教学名师;在2007年海南省第三届高等学校教学名师奖评选中被评为“省级教学名师”。