教学改革与研究成果

（1）关注兄弟院校高等数学教改动态，收集了大量信息资料，确立了该课程教学内容和方法的改革,要积极稳妥,讲究科学,重点为教学方法、教学手段的改革。因为该课程的基础理论，经历几百年，相对稳定和成熟，是整个数学和众多学科的基础。作为基础课的数学课程，其具有两重性：它是学习其他许多知识的重要工具，即所谓“工具性”；同时，数学作为理性思维的典型，它在素质教育中有着无可替代的重要作用，即所谓“素质性”。高等数学教育的主体（即教育的主要目标及相应的教学行为）是数学素质的教育。我们任课老师统一了思想认识，都关心并投身于教育改革中去，在传授数学知识的同时，通过数学这个知识载体，对学生实施能动的心理和智能的引导，启迪学生的智慧，开发悟性，挖掘潜能，使学生的
素质从本质上得到提高。

（2）以提高学生的数学素质为目标, 根据不同专业的特点和需要，整合、更新、 优化教学基本内容，适当渗透现代数学思想与方法，注重培养学生分析和解决实际问题的应用能力。例如，从2001学年度开始，为中文、外语、教育等文科专业及体育专业开设高等数学课；从2002学年度开始，我们为物理、计算机等专业开设了《数学实验》、《数学建模》课程。

（3）高等数学课程是我校第二批(2001--2003年)和第三批(2004--2006年)的重点建设课程，在各级领导的重视和全体任课老师的共同努力下，教学管理逐步规范化，教学质量不断地提高。
在第二批(2001--2003年)重点建设期间，我们实施挂牌上课，每学期都有十个以上行政班的几百名学生经过充分试听选择课堂与老师。挂牌上课的老师有陈淑贞、邢春英、陈国慧、杜家训、陈克波等。高等数学教研室为了实施挂牌上课，做了充分的准备工作：制定详细的教学计划，编写详细的教学日历，指出教学重点、难点；统一教学进度，统一布置作业，统一命题考试（教考分离）、集体评卷等。挂牌上课的实施，充分调动了任课教师的教学积极性，大大促进了教师增加教学投入，讲究教学方法，努力提高教学水平，力争成为受学生欢迎的任课老师。

（4）在第三批(2004--2006年)重点建设期间，我们积极改进传统的教学手段，采用多媒体课件与板书相结合进行教学。任课教师在教学过程中不断探索，千方百计提高课堂教学质量。我们制作的《高等数学网络课程》获得海南省第十四届（2007年）多媒体教学软件（CAI）评比二等奖。