教学系统设计课程大纲

1）课程的性质

• 教学设计课程是教育技术专业的一门主干课程，是为培养教育技术专业学生教学设计理论知识和应用能力而设置的专业必修课。

教学设计是教育技术学领域中很重要的分支学科。它综合各种学术理论自成体系，是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。是以系统方法为基本手段，以教与学的理论为依据，以学生特征为出发点，研究教学过程和教学效果最优化的理论和实践。

• 与其他课程的联系

教学设计课程的前修课程为教育学、心理学、教育传播学、教育电声媒体、光学投影媒体等专业基础课程，与电视节目制作、计算机辅助教学专业主干课并列，同时与后续的专业实习或实践紧密联系，是专业培养计划中承前启后的主干专业课。

2）课程的目的与任务

要求教育技术专业的本科学生通过本门课程的学习掌握教学设计的基本原理，并学会应用系统方法，从整体上设计、试行和评价教学系统和教学过程。教学设计课程学习总目标为：

掌握ID的基本思想、理论基础、原理、概念（理解）

理解ID的基本原理，并初步具备应用教学系统设计方法解决教学实际问题的能力(应用）

初步掌握学习需要分析、学习者分析、学习内容分析和目标分析和确定、教学策略指定、教学媒体选择和利用、教学设计成果评价的基本方法等以“教”为主的教学设计理论和方法(应用）

掌握基于建构主义学习理论的、以“学”为主的教学设计指导思想、原则和步骤（初步应用）

理解对“双主”ID的理论基础及模式的主要内容进行了论述（理解）

对ID产生兴趣，并希望在教学实践中应用（情感目标）

关注自身在学习方法、人际关系和项目管理方面技能的提高（学习策略目标）

         绪论

              阐明学习“教学设计”的意义、总目标、主要学习内容、学习方法

         1.教学设计的概述

了解教学设计的基本指导思想、基本概念和主要的理论基础，并了解组成教学设计过程的几个部分，树立教学设计的观念

         2.学习需要分析

理解并运用学习需要分析的概念、基本步骤、方法。

         3.学习内容分析

理解学习结果分类的方法，理解并运用学习内容分析的基本方法。

         4.学习者特征分析

理解学生的初始能力、一般特征、学习风格的定义，并能运用学习者特征分析方法。

         5.学习目标的阐明

认识学习目标的重要性和局限性以及在编写学习目标之后立即编写目标测试题的意义；掌握学习目标的编写方法和编写目标测试题的方法，并在实际教学中进行运用。

        6.7.教学策略的制定与教学媒体的选择和利用

理解教学策略的概述、教学顺序的确定、学活动程序的建立、教学组织形式的合理选用、教学媒体的选择与利用；能根据自己的教学目标、教学内容和特定的学习者以及教与学理论，制定出优化的教学策略方案。

        8.教学设计成果的评价

理解教学设计成果的含义以及对教学设计成果评价的目的；在此基础上，掌握对教学设计成果的评价方式、方法和技术。

        9.教学设计实例