第一阶段 ： 理论培训 （ 14天， 2004年4月16日—4月30日 ）

    •  理论培训教学计划 （教育部中学校长培训中心实施）

    ㈠ 、 教学内容 （ 56课时）

    由教育部中学校长培训中心开设 14个专题。（略）

    ㈡ 、 专题研讨 ：

    围绕“如何当好校长、如何全面实施素质教育”等问题进行专题研讨，完成学业小结。

    ㈢ 、教育考察

    考察上海育才中学、上海大境中学。

    二、理论学习阶段总结（ 4月30日）

    学员通过理论学习和跟班学习，结合我省实际，认真撰写学习总结。总结内容要有理论、有事例、有分析、有体会，对我省基础教育有一定的指导意义。学习总结一式两份，一份由教育部中学校长培训中心存档，一份由省中学教师继续教育培训中心存档。

    三、理论学习阶段情况汇报（ 6月2日）

    由班长向教育厅、师范学院、中心领导及指导教师汇报学习情况，并就研修班的工作提出建议。在听取各级领导、专家意见的基础上，制定下一阶段的研修计划。

    第二阶段：在岗实践和研修 （ 5个月，2004年5月至2004年12月）

    一、确定研究课题（ 6月中下旬，集中二天）

    ㈠ 、专题讲座

    开设《课题研究和论文写作指导》专题讲座，传授教育科研的基本常识，为研修打下基础；

    ㈡ 、确定课题

    1、选题原则

    研究课题原则由学员自主选择，也可参考“参考课题”的内容和方向确定自己的选题。

    2、课题研究的组织形式

    研究题目可以个人独立完成，也可数人组成课题小组合作完成。课题小组人数不超过 3人，在课题报告里，必须有每个成员署名的子课题（报告）。

    初步的选题和提纲必须事前准备，确定选题后填写《课题研究项目任务书》。

    3、培训中心根据学员的选题进行适当调整和分类后重新分组，按指导教师的专业方向和特长，分别配备指导教师；

    ㈢ 、师徒互动

    根据学员确定的研究课题，指导教师从研究方法、研究程序、研究计划等方面与学员相互交流，逐一作初步的指导。

    ㈣ 、参考课题：

    1、农村教育管理体制的现状调查；

    2、中小学人事制度改革问题研究；

    3、校长如何抓好新课程的实施；

    4、课程改革背景下的教师队伍建设；

    5、优秀教师成长规律初探；

    6、新课程实施背景下的教学评价；

    7、新课程实施背景下的德育工作探讨；

    8、如何建设推进素质教育和新课程的校园文化；

    9、农村中学校本研训探讨：

    二、读书反思、调研诊断、考察研讨（ 5月下旬至12月）

    ㈠ 、学员在此阶段必须通读下列书籍和文件：《WTO与中国教育发展》、《国际教育新理念》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部关于学习贯彻<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>的实施意见》、《海南省农村教育十年（2004—2013）发展规划》。同时，认真反思并写读书笔记。

    对学员的读书情况要进行考核。培训单位将在结业前，用检查读书笔记、论文答辩时随机了解等方式进行考查，考查结果作为学业成绩之一记入个人培训档案。

    ㈡ 、调研诊断是在岗研修阶段的主要工作，是资料搜集、案例分析、反思提高、形成思路的重要过程，是完成课题的关键环节。

    1、学员要以自主研究为主，主动争取导师的指导完成课题；

    2、导师要履行自己的职责，制订个性化指导计划，及时给学员予指导。

    导师的基本职责是：

    ⑴ 、在高级研修阶段，深入学员所在学校或其他学校不少于两次，对基础教育情况必须加深了解；

    ⑵ 、与学员结成伙伴关系，对所指导的学员工作、学习、科研情况要全面掌握；

    ⑶ 、帮助学员确定研究课题、制订研究计划并对课题报告或论文写作进行指导，对学校管理提出合理化建议；

    ⑷ 、参加学员结业论文指导和答辩工作；

    ⑸ 、在指导的过程中提高自己；

    ㈢ 考察研讨（见第三阶段计划）

    第三阶段：教育考察和专题研讨 （ 2004年9月中旬-10月中旬）

    一、组织学员到境外优秀中学进行考察学习（ 10-15天）

    ㈠ 、组织教育考察的目的是：学习先进学校的管理经验，比较中外教育的经验与教训，开阔视野，拓宽思路，在理论和实践方面均得到提高。

    ㈡ 、教育考察过程中，学员应根据自己的研究课题准备相关问题虚心请教，搜集资料，有的放矢。

    二、开设校长论坛，组织中期交流研讨（集中二天）

    中期交流研讨既是研修班工作阶段性检查，又是后段工作特别是课题研究工作的加油站。具体步骤是：

    ㈠ 、按课题内容分组交流研讨各自的研修情况，达到相互启发的作用。交流研讨时，导师将全程参加并提出指导意见。

    ㈡ 、各小组阶段性研讨情况综合介绍及学员代表介绍个人研修情况。

    ㈢ 、培训班阶段性小结。

    第四阶段：撰写论文 （ 2005年1月至2005年4月）

    学员撰写论文，指导教师分别给予指导和修改。

    第五阶段：成果汇报和总结 （ 3天，2005年4月底）

    一、 4月下旬，由教育部中学校长培训中心和省中学教师继续教育培训中心联合举办学员结业论文答辩会。

    二、召开培训成果汇报会和总结大会，颁发《中学校长高级研修合格证书》。

    三、出版《海南省中学校长高级研修班学员论文集》（暂定名）。